Tequila Ver., 20 de mayo del 2011.
¡Hola! ¿Cómo estás hermano?
Ojalá que al leer este texto te encuentres bien en todos los aspectos. Te saludo con gran aprecio.
Te cuento que hace algunos días me di cuenta de que necesito empaparme más en lo referente a la asignatura de historia, pues como sabes, se ha reformulado el plan y el programa de estudio, los libros de texto y por tanto la manera en la que se debe abordar ha tenido un renovado cambio.
Tal vez te estés preguntando en qué hay que cambiar, pues como la trabajamos en la Normal, era una de las formas más adecuadas de trabajarla: tomando en cuenta el contexto en el que se desenvuelven los alumnos para que a ellos les llame la atención, para que les guste. Pues si, ese es un punto medular que ahora debemos tomar en cuenta, pero hay muchos más que han venido a resaltar y que varios de ellos ya he estado poniendo en práctica como:
- Tomar en consideración los conocimientos que tienen los alumnos sobre el tema a desarrollar para enlazarlos o contraponerlos con los nuevos.
- La formación de equipos de trabajo para que realicen líneas del tiempo tan largas como el tamaño de la pared, otorgando a cada centímetro, decímetro o metro, la cantidad de años que corresponda de acuerdo al periodo; en la cual cada alumno va pegando algún suceso histórico según se va desarrollando el bloque.
- Para enlazar asignaturas creamos figurillas de barro, modelos, folletos, noticieros televisivos, radiofónicos, cuentos, historietas, cartas a personajes y muchas actividades más que los niños trabajan ya sea de manera individual, en equipos o grupal, de acuerdo a lo planeado.
Hay muchísimo que contar amigo, pero ya es tiempo de comer; espero me contestes y me cuentes algunas maneras que tú haz adoptado y que te hayan funcionado para trabajar esta importante asignatura.
Con aprecio, tu hermano del alma.
Felipe Santiago Pérez
