Preguntas producto 11

PRODUCTO 11

1.       ¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?

-          Mayor comprensión de los sucesos.

-          El trabajo dinámico de la asignatura.

-          Provoca  gusto por estudiar.

-          Promueve la imaginación, análisis, busca de información, crítica, reflexión, etc.

-          Enlaza el trabajo con otras asignaturas.

-          Promueve la investigación.

2.       De los métodos revisados en este curso, ¿cuál impactó más en su práctica docente?

Considero que todos los revisados son muy buenas opciones y en determinado momento del curso o en cierto tema podría desarrollarse uno mejor que otro; el que más causó atención fue la entrevista a un personaje.

3.       ¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?

Que mejore mi práctica docente, el gusto por enseñar esta asignatura y en general crear en el alumno un sentido más crítico acerca de la historia. Con las actividades trabajadas tenemos un amplio abanico de posibilidades para trabajar sin que los alumnos se aburran.

¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en este curso?

El tiempo para tratarlo, los trabajos escolares pendientes y el horario para trabajar.

PROPUESTA DE SITUACIÓN PROBLEMA

TEMA: LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

REPRESENTACIONES INICIALES:

1.- El movimiento de Independencia se realizó con la finalidad de lograr beneficios económicos, sociales y políticos que apoyaran a la población en general.

2.- Los personajes que participaron en la Independencia era gente ilustrada e iniciaron la lucha porque no concordaban con los ideales del nuevo gobierno.

3.- Al existir grupos de poderes es claro que también había e por medio conveniencias personales que hacían que el mismo pueblo se dividiera.

PREGUNTAS PROVOCADORAS:

1.- ¿Cuáles fueron realmente las situaciones que provocaron el movimiento de independencia?

2.- ¿Quiénes y qué tipo de personas eran los personajes que participaron en la Independencia y cuáles eran sus intenciones?

3.- ¿Cómo fue posible que se organizara y llevara a cabo en diversos lugares el movimiento de Independencia?

POSIBLES RESPUESTA O HIPÓTESIS DE LOS ALUMNOS:

1.- La libertad del pueblo y que todos fuéramos iguales; o porque quizá los que empezaron la lucha querían ser ricos y poderosos.

2.- Los personajes principales fueron Miguel Hidalgo, Morelos, Allende, Aldama, Josefa Ortiz y eran soldados y gente importante que querían que el pueblo tuviera las mismas condiciones sociales.

3.-Estaban en constante comunicación por medio de cartas o mensajeros encubiertos y así lograban organizar a la gente que los seguía y quería luchar.

CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMA:

1.- Movimiento

2.- Independencia

3.- Libertad

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS

1.- Arma la Historia. Autor Alfredo Ávila, Erika Pani. SEP, 2010.

1.- Los cinco soles de México: Memorias de un milenio. Carlos Fuentes.

3.- Viaje por la Historia de México. Luis González y González. Edit. Clío.

4.- Maravillas de México IV. Fernán González de la Vera. Edit. Clío.

5.-Forjadores de México. Lois Rodríguez. Edit. Revista Verbo.

6.- El hombre en la Historia. Cristina Urrutia. Edit. Patria 1997

7.- Historia de México I. Mirna Alicia Benítez. SEC 2003

8.- México Insurgente. Reed John

LISTADO DE PAGINAS DE INTERNET

1.- http://www.cehm.com.mx

2.- http://www.mitareanet.com

3.- http://www.mexicoweb.com.mx/Arte_y_Cultura/Historia/

4.- http://www.inah.gob.mx/

5.-http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Independencia_de_M%C3%A9xico

6.- http://www.umich.mx/univ/publica/formacion/ Revista la formación del Historiador.

7.- http://www.elkiosco.gob.mx/

8.- http://www.elhuevodechocolate.com/

9.- Video sobre la independencia

ACTIVIDADES Y PRODUCTOS DE TRABAJO:

1.- Escucharan una breve narración sobre los acontecimientos y personajes que participaron en la independencia de México.

2.-Observaran y analizaran parte de un video sobre algunos hechos de la independencia y expresaran sus puntos de vista.

3.-Mediante la técnica de seminario recabará información para complementar lo observado en el video y establecer sus propios juicios.

4.- Jugarán ¿Adivina quién?, donde a través de las acciones que realizaron durante la independencia descubrirán de que personaje se habla.

5.-Investigarán por equipos la vida y obra de los personales más sobresalientes de la independencia elaborando la biografía del personaje que más les haya interesado.

6.-Elaborarán una entrevista a algún adulto sobre lo que ellos conocen o saben de la independencia de México.

ENTREVISTA SOBRE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

                Buenos Tardes el tema que a continuación abordaremos será la Independencia de México y para ahondar sobre el tema y conocer un punto de vista sobre este movimiento, se encuentra con nosotros el señor Evodio Rojas Juárez; es un placer compartir este momento con usted y agradecemos nos reciba en su casa.

Antes que nada platíquenos

 ¿Cuántos años tenía usted cuando conoció los primeros acontecimientos que dieron origen a la Independencia?

R= Empecé a saber o conocer lo que había sido el movimiento de independencia cuando entre a la escuela a los 7 años porque antes no se cursaba el preescolar, y a pesar de que veía los desfiles pues no comprendía porque los realizaban. 

 ¿Cómo imagina que era la vida y sociedad en aquella época?

R= La vida era dedicada por completo al campo porque no existía mucha civilización, la gente era muy pobre y se le trataba de manera injusta su manera de vestir era de manta y la economía era manejada por unos cuantos que eran privilegiados.

 ¿Cuáles cree que fueron realmente los motivos o las razones por las cuáles se levantaron en armas?

R= Los motivos fueron para libarse de la esclavitud de los españoles pues estos los utilizaban para trabajar sus propias tierras y despojarlos de lo poco que tenían.

¿Le gustaría haber sido partícipe de esta lucha? ¿Qué lo motivaría o impulsaría  a apoyar la causa?

R=Si, porque se vivía trabajando mucho  y sin recibir un pago digno, ser esclavo de los hacendados etc.

¿Considera que estuvo bien la unión del ejercito trigarante y que los ideales por los cuales se llevo a cabo la independencia se cumplieron económica, social y políticamente en nuestro país?

R= Los ideales no se han cumplido pues este movimiento fue solo el inicio de la lucha y tuvieron que pasar otros movimientos o guerras que poco a poco han hecho mejorar el país y lograr algunos cambios como la formación de sindicatos y jordanas de trabajo justas pero q al mismo tiempo lo han perjudicado pues el país ha caída cada vez más en una gran crisis económica.

7.-Elaborarán una línea de tiempo sobre los acontecimientos más importantes que dieron origen a la independencia.

8.-Identificarán en un mapa los lugares donde surgió el movimiento de independencia y escribirán en fichas de trabajo los acontecimientos más importantes que se presentaron en dicho lugar.

9.- Realizaran un debate, donde plantearan sus puntos de vista a favor o en contra sobre si el movimiento de independencia fue positivo o negativo para el desarrollo social, político y económico de aquella época y de en realidad se ha notado el cambio o logro en la vida actual.

METACOGNICIÓN

      Para mí la metacognición es la capacidad que tenemos para ir más allá del conocimiento como tal. Por ello implica el saber las causas y consecuencias de tal conocimiento, así como el uso que se le da para la resolución de problemas de la vida diaria. Implica el uso de la reflexión, comprensión, investigación, así como las habilidades para poner en marcha el aprendizaje de los conceptos adquiridos. Por tal motivo el docente tiene que poner en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes para lograr que el alumno sea competente en su vida diaria.

NARRACIÓN DE UN HECHO HISTÓRICO

INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

Eran las 3 de la mañana de un día completamente negro, donde solo se escuchaba el chillante canto de los grillos y algunos ladridos de perros, todo indicaba que era un pueblo fantasma pues los residentes yacían en sus lechos, solo algunos atrevidos con sus enormes caballos, cruzaban las calles de aquel pequeño pueblo.

De pronto, a la iglesia del pueblo llega una distinguida señora con más miedo que ganas, mas sudada por temor que por la andada; con mano suave y temblorosa llama en la puerta principal e irrumpe el sueño de un hombre semicalvo, con pelos cenizos; al intercambiar palabras el rostro sereno se convierte en una frente arrugada y de expresión consternada.

Desde lo lejos se viene  escuchando, cada vez más fuerte, el galopeo de algunos caballos sobre las piedras de aquella calle, seguidos de un sinfín de ladridos de los guardianes de las casas adineradas. La pareja espera ansiosa la llegada de los jinetes. Cuando éstos se posan frente a ellos, entran en una acalorada conversación entre afirmaciones y negaciones. Todo está tan confuso que parecían animales feroces enjaulados tratando de salir. Hasta que se pone fin a aquel semicírculo q estaban formando con sus pisadas.

El señor con un elegante traje de sargento sella con un apretón de manos con el cura, lo que habían decidido: iniciar una guerra sin precedentes en este lado del planeta. Así fue que uno de los criados se acercó al llamado del padre y al recibir la instrucción corrió casi a volar, rumbo al campanario y con más fuerza de lo habitual  hizo repicar cada una de las enormes masas de acero que estaban a su disposición.  Siguió tocando más campanadas de lo normal y cada sonido anunciaba con gran pasión y ardor el grito “¡libertad!” que tantas veces se había ahogado en el intento.

Pronto comenzaron a llegar varias personas llenas de fe, mujeres con sus largos rebosos, hombres con su ropa de manta y sombreros viejos y maltratados, algunos niños que aún estaban dormitando; la “misa” iba a iniciar, era poco habitual ver al señor cura entrar antes de tiempo y con fachas de civil.

Antes de que la iglesia colonial del pueblo se llenara, el cura Miguel Hidalgo y Costilla, comenzaba su persuasivo discurso en el que decía frases como: “muera el mal gobierno, viva la libertad”; el manto de la virgen de Guadalupe fue su defensa y su ataque, el motor que movilizó la masa enardecida. Pronto los feligreses pasaron de casa en casa animando a quien encontraban a su paso para revelarse, y a aquel que se interponía pronto perecía… cientos de enemigos iban cayendo masacrados sin piedad, no habían suficientes armas de fuego, pero los palos, machetes, y todo instrumento de labranza se cubría de sangre del despiadado español.  

Los principales organizadores estaban sorprendidos por la valentía y sobretodo por la rabia que desprendían los indígenas al luchar; en cada casa encontraban manos dispuestas a luchar, corazones dispuestos a dejar de latir por lograr la libertad…

LA RAZÓN PRINCIPAL DE LA ELECCIÓN DE ESTE HECHO HISTÓRICO ES POR LA IMPORTANCIA QUE TIENE DENTRO DE NUESTRA HISTORIA COMO MEXICANOS; ESTA SITUACIÓN DESENCADENÓ EN NOSOTROS CURIOSIDAD POR SABER MÁS A FONDO LOS SUCESOS OCURRIDOS EN ESTE IMPORTANTE EVENTO, PORQUE NO BASTA SABER LO QUE LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS NOS DAN A CONOCER.

LA NARRATIVA DE LA HISTORIA

Es la forma atractiva de presentar los sucesos históricos de una manera oral o escrita. Por ello en dicha expresión deben prevalecer la manera correcta de la escritura de este tipo de textos(ortografía y gramática); así como la forma correcta de lectura (modulación de voz, claridad, fuerza, etc.) para mantener la atención; su función es dar a conocer los hechos de manera que los receptores se incluyan en la historia o se imaginen los acontecimientos narrados de acuerdo a lo leído o escuchado; que cause curiosidad, interés, que ayude a la comprensión de los sucesos, de conocer el por qué de los actos.

LIGAS DE INTERNET SOBRE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

http://www.historiasiglo20.org/enlacehistoriainternet.htm

http://perso.wanadoo.es/gesu/historia.htm

http://www.ub.es/histodidáctica

http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_M%C3%A9xico

http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia.htm

http://www.mexicodesconocido.com.mx/la-independencia-de-mexico-1810-1821.html

http://www.monografias.com/trabajos12/hmetapas/hmetapas.shtml

http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=467

http://www.educar.org/comun/efemerides/independenciamexicana.asp

http://www.youtube.com/watch?v=ifqMpLA-xFU

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS

ü Los cinco soles de México: Memorias de un milenio (FUENTES, CARLOS )

ü México Insurgente.

ü Forjadores de México.

ü Historia de México.

ü La independencia de México.

ü Hidalgo Íntimo. Apuntes y documentos para una biografía del Benemérito Cura de Dolores.

ü Morelos. Documentos inéditos y poco conocidos.

ü Episodios históricos de la guerra de Independencia.

LA HISTORIA EN VARIOS ESPACIOS

SUCESO HISTÓRICO	INTERNACIONAL	NACIONAL	LOCAL
La guerra de Independencia de México. El 16 de septiembre de 1810, en Dolores Guanajuato, un grupo de insurgentes encabezados por el cura Miguel Hidalgo y Costilla, motivaron al pueblo mexicano a levantarse en armas en contra del gobierno español para terminar con su dominio.	En 1808 se da la invasión francesa encabezada por Napoleón, por lo cual los españoles estaban ocupados en la batalla y descuidaron a la Nueva España, situación que aprovecharon los insurgentes.	Al enterarse de los hechos que sucedían en España, varios grupos del pueblo mexicano intentaron levantarse sin mucho éxito, hasta que el general Allende, Abasolo, el Corregidor Domínguez, y algunos intelectuales, con pretextos de reuniones culturales, planearon el inicio de la guerra que tuvo que adelantarse para el mes de septiembre de 1810 por ser descubiertos conspirando.	En el plano municipal: para estas fechas el municipio de Xoxocotla, aún no era fundado; esto de acuerdo a los documentos encontrados donde se considera que comenzaron a asentarse en 1841.

LA HISTORIA VIVA

Entrevista realizada a Don Jacinto Martínez acerca de la Independencia de México.


Primeramente, agradezco la gentileza que ha tenido conmigo de aceptar que realizara este trabajo aún sabiendo de lo complicado del tema; así como que me este permitiendo estar en esta su casa.


Bueno, comencemos.


1. La primer pregunta está algo complicada, dígame ¿Alguno de sus ancestros le platicó acerca de los sucesos ocurridos en la guerra de Independencia de nuestro país?


- Íjoles, no tengo ningún recuerdo acerca de pláticas sobre ese tema; bueno, me acuerdo que mis papás me comentaron que antes cuando vivían en la otra casa a mis tatarabuelos los agarraban y los obligaban a pelear y sino los mataban a ellos, pero la verdad no me acuerdo en que fechas ocurrieron tales cosas.


- Está bien, no se preocupe.


2. Desde su punto de vista, ¿Cuáles considera que fueron los motivos que originaron esta batalla?

- Yo digo que fue porque los pobres estaban cansados de que los golpearan, que no tuvieran oportunidad de sobresalir como los demás, los que dominaban. Yo solo estudié la primaria, pero me gusta leer los libros de mis hijos y pues creo que la situación del país en ese entonces estaba grave, los mexicanos eran maltratados y por eso hicieron la guerra.

3. Mencióneme  los nombres de los personajes principales que recuerda usted que participaron en esta guerra.

- Pues la verdad yo recuerdo a los que mencionan los libros como El Cura Hidalgo, Aldama, Morelos y Vicente Guerrero. Sé que ellos fueron los cabecillas que hicieron posible la Independencia de México, aunque es claro que participaron muchos indígenas que ya estaban cansados de ser esclavos en su propio país, que no tenían armas, sino que con palos, machetes, sus cosas de labranza se aventaron a pelear.

4. ¿Cómo cree usted que se organizaron para que en diversos lugares se llevaran a cabo levantamientos casi al mismo tiempo?

- A pues porque había quien les avisara mediante cartas, además de que muchos querían que se acabara el gobierno de los españoles así que cuando corrieron los rumores de que había iniciado la rebelión,  encontraron la forma de hacerlo en sus lugares.

5. ¿Considera que los ideales que tenían sobre la libertad, se cumplieron al culminarse la lucha?

- Lo que sé es que cuando se firmaron los tratados de Córdoba, me acuerdo porque es un lugar cercano, así nos decían; se terminó la lucha contra los invasores, pero dentro del país había quienes querían seguir siendo ricos y tener todos los terrenos que antes tenían y como no había trabajo, mucho se dedicaron a robar. Ahora somos libres, pero pasaron muchos años para que eso sucediera.

6. Ya por último, dígame qué piensa de la situación actual del país en comparación a la situación que vivían antes de iniciarse la lucha de Independencia.

- En muchas cosas son parecidas las cosas porque acá en el rancho nos siguen pagando muy poco en los trabajos, tenemos pocos apoyos, si se ha enterado sabes que a veces la justicia no se da igual para todos; yo que he ido a jalar a la Capital, he sufrido de discriminación por parte de algunos patrones, hasta de la misma policía y del gobierno. Pero pues también tenemos muchas cosas que antes ni se podían soñar como las escuelas, la luz, la clínica.

Por lo pronto es todo lo que tenía preparado, no me queda más que agradecer esta oportunidad de platicar con usted y desearle una buena tarde. Hasta pronto.

CONCLUSIÓN

Debido a la lejanía en el tiempo de este suceso histórico, no se pudo realizar la entrvista con  respuestas más contextualizadas. Pero considero que este tipo de actividades se pueden realizar con los alumnos ya que permite o los induce a que ellos investiguen sobre los hechos.

PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMA

TEMA: LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

REPRESENTACIONES INICIALES:

1.- El movimiento de Independencia se realizó con la finalidad de lograr beneficios económicos, sociales y políticos que apoyaran a la población en general.

2.- Los personajes que participaron en la Independencia eran gente ilustrada e iniciaron la lucha porque no concordaban con los ideales del nuevo gobierno.

3.- Al existir grupos de poderes es claro que también había de por medio conveniencias personales que hacían que el mismo pueblo se dividiera.

PREGUNTAS PROVOCADORAS:

1.- ¿Cuáles fueron realmente las situaciones que provocaron el movimiento de independencia?

2.- ¿Quiénes y qué tipo de personas eran los personajes que participaron en la Independencia y cuáles eran sus intenciones?

3.- ¿Cómo fue posible que se organizara y llevara a cabo en diversos lugares el movimiento de Independencia casi al mismo tiempo?

POSIBLES RESPUESTA O HIPÓTESIS DE LOS ALUMNOS

1.- La libertad del pueblo y que todos fuéramos iguales; o porque quizá los que empezaron la lucha querían ser ricos y poderosos.

2.- Los personajes principales fueron Miguel Hidalgo, Morelos, Allende, Aldama, Josefa Ortiz y eran soldados y gente importante que querían que el pueblo tuviera las mismas condiciones sociales.

3.-Estaban en constante comunicación por medio de cartas o mensajeros encubiertos y así lograban organizar a la gente que los seguía y quería luchar.

CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

1.- Movimiento

2.- Independencia

3.- Libertad

4.- Insurgentes

LISTADO DE POSIBLE DOCUMENTACIÓN

1.- Los cinco soles de México: Memorias de un milenio (FUENTES, CARLOS )

2.-México Insurgente

3.- Forjadores de México

4.-Historia de México

ACTIVIDADES Y PRODUCTOS DE TRABAJO

1.- Observaran y analizaran en video algunos hechos de la independencia y expresaran sus puntos de vista.

2.- Jugarán ¿Adivina quién?, donde a través de las acciones que realizaron durante la independencia descubrirán de que personaje se habla.

3.-Investigarán por equipos la vida y obra de los personales más sobresalientes de la independencia.

4.-Elaborarán una línea de tiempo sobre los acontecimientos más importantes que dieron origen a la independencia.

5.-Identificarán en un mapa los lugares donde surgió el movimiento de independencia y escribirán en fichas de trabajo los acontecimientos más importantes que se presentaron en dicho lugar.

6.- Realizarán en equipos una exposición de sus trabajos y las conclusiones a las que llegaron sobre la importancia del movimiento de independencia, los hechos que lo originaron, los personajes que en él participaron y como ha contribuido o repercutido a la situación social de nuestra actualidad.

REPRESENTACIÓN INICIAL

Tequila Ver., 20 de mayo del 2011.

¡Hola! ¿Cómo estás hermano?


Ojalá que al leer este texto  te encuentres bien en todos los aspectos. Te saludo con gran aprecio.


Te cuento que hace algunos días me di cuenta de que necesito empaparme más en lo referente a la asignatura de historia, pues como sabes, se ha reformulado el plan y el programa de estudio, los libros de texto y por tanto la manera en la que se debe abordar ha tenido un renovado cambio.


Tal vez te estés preguntando en qué hay que cambiar, pues como la trabajamos en la Normal, era una de las formas más adecuadas de trabajarla: tomando en cuenta el contexto en el que se desenvuelven los alumnos para que a ellos les llame la atención, para que les guste. Pues si, ese es un punto medular que ahora debemos tomar en cuenta, pero hay muchos más que han venido a resaltar y que varios de ellos ya he estado poniendo en práctica como:

• Tomar en consideración los conocimientos que tienen los alumnos sobre el tema a desarrollar para enlazarlos o contraponerlos con los nuevos.
• La formación de equipos de trabajo para que realicen líneas del tiempo tan largas como el tamaño de la pared, otorgando a cada centímetro, decímetro o metro, la cantidad de años que corresponda de acuerdo al periodo; en la cual cada alumno va pegando algún suceso histórico según se va desarrollando el bloque.
• Para enlazar asignaturas creamos figurillas de barro, modelos, folletos, noticieros televisivos, radiofónicos, cuentos, historietas, cartas a personajes y muchas actividades más que los niños trabajan ya sea de manera individual, en equipos o grupal, de acuerdo a lo planeado.

Son muchas maneras de abordar la temida, y para muchos aburrida, asignatura de historia y seguramente en el curso estatal que estamos empezando se incrementarán las estrategias, los métodos; me hubiese gustado que mis maestros de la primaria así me hubiesen enseñado y se olvidaran de los tediosos cuestionarios; solo recuerdo a la maestra de historia universal, la maestra Trinidad, la de la Técnica 65, ¿Te acuerdas de ella? creo que si porque te ligaste a su hija jejeje, ¿Recuerdas la megalínea del tiempo que tenía pegada alrededor del salón? pues de ese tipo dejan mucho conocimiento y ayudan a ubicarse en el tiempo.


Hay muchísimo que contar amigo, pero ya es tiempo de comer; espero me contestes y me cuentes algunas maneras que tú haz adoptado y que te hayan funcionado para trabajar esta importante asignatura.


Con aprecio, tu hermano del alma.

Felipe Santiago Pérez